Wednesday, December 6, 2017

"Δημιουργώ" τον ήρωα της ιστορίας μου

Σε προηγούμενη ανάρτησή μου έχω  καταγράψει μια δραστηριότητα που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για το "χτίσιμο" του σκηνικού της ιστορίας. Στην παρούσα ανάρτηση θα σας παρουσιάσω τον τρόπο που δούλεψα με τους μαθητές για να κτίσουν τον ήρωα του παραμυθιού που γράψαμε στην ενότητα για το νερό. Ήρωας της ιστορίας μας θα ήταν μια σταγόνα που έφυγε από τον ουρανό και κατέβηκε στη γη όπου ζει κάποιες περιπέτειες. Στο φύλλο εργασίας των μαθητών υπήρχε μια σταγονίτσα χωρίς πρόσωπο και οι μαθητές μπορούσαν να σχεδιάσουν το πρόσωπο οι ίδιοι ή να επιλέξουν από δοσμένα προσωπάκια και να κολλήσουν το πρόσωπο της σταγόνας τους. Τους έδωσα ακόμα έτοιμα προσωπάκια με διάφορες εκφράσεις και τους παρότρυνα να μην περιοριστούν όλοι στις χαρούμενες εκφράσεις. Στη συνέχεια επέλεξαν από μια λίστα επιθέτων, τα επίθετα που χαρακτηρίζουν τη σταγονίτσα τους ανάλογα με την έκφραση που έχει στο πρόσωπο. Οι μαθητές, στη συνέχεια, έπρεπε να σκεφτούν και να εξηγήσουν περισσότερα πράγματα για τον χαρακτήρα της σταγονίτσα π.χ. τι νιώθει, γιατί το νιώθει αυτό, τι σκέφτεται και τι θέλει. Η λίστα περιλάμβανε επίθετα που θα μπορούσαν να αποτελέσουν αφορμή να μπει σε μπελάδες η σταγονίτσα και να δώσουν τροφή στους μαθητές να σκεφτούν περισσότερο για την προσωπικότητα της σταγόνας τους. Πιο κάτω μπορείτε να κατεβάσετε τα φύλλα εργασίας που χρησιμοποιήθηκαν. Κάντε κλικ στις εικόνες ή στους ακόλουθους συνδέσμους: Φύλλο εργασίας 1, Φύλλο εργασίας 2.

            




Tuesday, December 5, 2017

"Χτίσιμο" του σκηνικού της ιστορίας



Πρόσφατα έχω παρακολουθήσει ένα βιωματικό σεμινάριο και έχω ξεχωρίσει μια δραστηριότητα που αφορά το "χτίσιμο" του σκηνικού μιας αφήγησης. Μου φάνηκε αρκετά χρήσιμη και βολική γι' αυτό κι εγώ την μοιράζομαι.

Στη δραστηριότητα αυτή οι μαθητές κάθονται σε ζευγάρια ο ένας απέναντι από τον άλλο. Ο εκπαιδευτικός τους λέει ένα θέμα και οι μαθητές ανταλλάζουν λέξεις με το ζευγάρι τους που τους έρχονται στο μυαλό όταν σκέφτονται αυτό το θέμα. Έτσι γίνεται ένα παιχνίδι σε μορφή ιδεοθύελλας όπου ο κάθε μαθητής με τη σειρά λέει και από μια λέξη. Στη συνέχεια ο εκπαιδευτικός αφήνει μια καρτέλα σε κάθε ζευγάρι στην οποία θα πρέπει να γράψουν ένα αντικείμενο που φαντάζονται ότι υπάρχει στο χώρο της ιστορίας τους. Οι καρτέλες τοποθετούνται στο πάτωμα ανάλογα με το πού πιστεύουν οι μαθητές ότι βρίσκονται τα διάφορα αντικείμενα και εξηγούν τις σκέψεις τους. Για κάθε φανταστικό αντικείμενο στο χώρο, ο εκπαιδευτικός ζητά από τους μαθητές να πουν επίθετα για να τον περιγράψουν. Αφού ολοκληρωθεί κι αυτή η δραστηριότητα, τα ζευγάρια των μαθητών θα πρέπει να διακινηθούν διαμέσου των καρτελών έχοντας ο ένας κλειστά τα μάτια και αναλαμβάνοντας ο άλλος να τον ξεναγήσει. Ο μαθητής που αναλαμβάνει τον ρόλο του ξεναγού θα πρέπει να περιγράφει στο συμμαθητή του τι υπάρχει γύρω τους ώστε να μπορεί ο μαθητής με τα κλειστά τα μάτια να φανταστεί και να "δει" κι αυτός το σκηνικό. Οι ρόλοι εναλλάσσονται.

Με αυτή την δραστηριότητα καλλιεργείται ο προφορικός λόγος των παιδιών και αβίαστα μπορούμε να οδηγήσουμε τους μαθητές μας στο κτίσιμο του σκηνικού της ιστορίας που θα κληθούν να γράψουν αργότερα.